ESQUEMA UNIDAD 5: EL MEDIO AMBIENTE Y SUS COMPONENTES

EN ESTA UNIDAD LOS CONOCIMIENTOS QUE DEBERÍAIS HABER ADQUIRIDO SON LOS SIGUIENTES:

- EL CONCEPTO DE BIOTOPO, LOS FACTORES ABIÓTICOS, Y CÓMO AFECTA EL BIOTOPO A UN ECOSISTEMA.
* EL AGUA Y EL SUELO SON DOS FACTORES ECOLÓGICOS FUNDAMENTALES.

- LA BIOCENOSIS DE UN ECOSISTEMA: LOS ORGANISMOS VIVOS
*LOS FACTORES BIÓTICOS. POBLACIÓN. COMUNIDAD. RELACIONES

- CONCEPTOS DE BIOSFERA, ECOSFERA Y POR SUPUESTO ECOSISTEMA

EL MEJILLÓN CEBRA

ANTES DE NADA, ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO LA VISITA DEL BIÓLOGO Y QUE HAYÁIS TENIDO SUERTE BUSCANDO LA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS. EN CUALQUIER CASO OS DEJO UNA DIRECCIÓN EN LA QUE PODÉIS INFORMAROS CON MAYOR AMPLITUD:

http://naturalezadearagon.com/fauna/mejillon.php

LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS SON LAS SIGUIENTES

EL MEJILLÓN CEBRA DEBIÓ ENTRAR EN EL EBRO A TRAVÉS DE ALGUNA EMBARCACIÓN QUE PROVENÍA DE UNA ZONA COLONIZADA POR EL MOLUSCO.

TIENEN UN CRECIMIENTO RÁPIDO Y PRÁCTICAMENTE CADA MES SE REPRODUCEN, DE ESTA MANERA PRONTO FORMAN LAS CARACTERÍSTICAS MEJILLONERAS CONSTITUIDAS POR NUMEROSOS INDIVIDUOS POR METRO CUADRADO.

SU ENTRADA PODRÍA HABERSE EVITADO CON UN MAYOR CONTROL DE LAS EMBARCACIONES PERO ES MUY COMPLICADO.

EL MEJILLON CEBRA SE CARACTERIZA POR CAUSAR UN GRAN DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO AL CUBRIR Y TAPIZAR TODO EL SUSTRATO QUE ENCUENTRA A SU PASO: LECHO FLUVIAL, CANTOS RODADOS...ASÍC OMO TURBINAS, DESAGÜES, DEPÓSITOS, CANALES DE ENTRADA Y SALIDA DE CENTRALES ENERGÉTICAS, ETC. PUEDE LLEGAR A OBSTRUIR TOTALMENTE CAÑERÍAS, TUBERÍAS...

OTRAS DOS ESPECIES QUE TAMBIÉN HAN SIDO INTRODUCIDAS EN UN ECOSISTEMA Y SE HAN SABIDO ADAPTAR MUY BIEN A COSTA DE OTRAS ESPECIES SON EL CANGREJO AMERICANO Y EL SILURO.

ESQUEMA TERCERA UNIDAD

UNIDAD 3: RELACIÓN Y COORDINACIÓN PARA SOBREVIVIR

- RELACIÓN A NIVEL CELULAR

- RELACIÓN Y COORDINACIÓN EN LOS VEGETALES: TROPISMOS

- COORDINACIÓN Y RESPUESTA EN LOS ANIMALES
* PERCEPCIÓN DE ESTÍMULOS EXTERNOS. ÓRGANOS Y ESTRUCTURAS RECEPTORAS.
* RESPUESTA A ESTÍMULOS. MOVIMIENTOS Y OTRAS RESPUESTAS. ÓRGANOS Y ESTRUCTURAS
* COORDINACIÓN Y CONTROL NERVIOSO Y HORMONAL EN LOS ANIMALES.

RESPUESTA TROPISMOS

EN LA PRIMERA IMÁGEN EL TALLO DE LA PLANTA MUESTRA FOTOTROPISMO POSITIVO. EN LA SEGUNDA IMÁGEN LO MÁS LLAMATIVO ES EL GEOCENTRISMO NEGATIVO Y FOTOTROPISMO POSITIVO DEL TALLO. EN LA TERCERA IMÁGEN TODOS LOS GIRASOLES ESTÁN MIRANDO EN DIRECCIÓN A LA LUZ MOSTRANDO FOTOTROPISMO POSITIVO. EN LAS TRES IMÁGENES LAS RAÍCES MUESTRAN CLARAMENTE GEOTROPISMO POSITIVO Y FOTOTROPISMO NEGATIVO YA QUE EN TODO MOMENTO PERMANECEN DENTRO DE LA TIERRA.

POR ÚLTIMO, LA IMÁGEN CON EL CIELO NUBLADO MUESTRA UN CAMPO DE GIRASOLES "DUBITATIVOS", POR LA FALTA O AUSENCIA DE LUZ EN ESE MOMENTO.

TROPISMOS

ESQUEMA SEGUNDA UNIDAD: LA RESPIRACIÓN Y LA FOTOSÍNTESIS TAMBIÉN SON PROCESOS DE NUTRICIÓN

1. TIPOS DE RESPIRACIÓN: PULMONAR, BRANQUIAL, CUTÁNEA Y TRAQUEAL

2. RESPIRACIÓN ANAEROBIA: LA FERMENTACIÓN. USOS INDUSTRIALES

3. LA FOTOSÍNTESIS: CÓMO SE PRODUCE

4. LA CIRCULACIÓN
4.a. LA CIRCULACIÓN EN ANIMALES
4.b. LA CIRCULACIÓN EN PLANTAS: LA SAVIA, LA CAPILARIDAD Y LA TRANSPIRACIÓN

5. IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS EN EL MEDIO NATURAL. EL PROBLEMA DE LA DEFORESTACIÓN.

HASTA AQUÍ LA UNIDAD 2. EN LA MISMA PÁGINA WEB QUE EN LA UNIDAD 1:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividades.htm#

PODÉIS REALIZAR LA ACTIVIDAD 18: ¿CÓMO RESPIRAN ESTOS ANIMALES? OS SERVIRÁ DE RECORDATORIO.

ADEMÁS OS DEJO LAS DIRECCIONES DE LOS VIDEOS QUE HEMOS VISTO A LO LARGO DE LA UNIDAD PARA QUE PODÍAS VISUALIZARLOS DE NUEVO:
http://www.youtube.com/watch?v=26u5GCE3fkU
http://www.youtube.com/watch?v=6iopYFAQweo

ESQUEMA PRIMERA UNIDAD: ¿VIVO O INERTE?

BUENO CHICOS, HASTA AQUÍ LA PRIMERA UNIDAD: ¿VIVO O INERTE? EL ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS QUE DEBÉIS APRENDER EN ESTA UNIDAD ES EL SIGUIENTE:

1.CÓMO DIFERENCIAR ENTRE SER VIVO Y MATERIA INERTE

2. LA CÉLULA
2.a. TIPOS DE CÉLULAS
2.b. PARTES DE LAS CÉLULAS

3. FUNCIONES VITALES: NUTRICIÓN, RELACIÓN, REPRODUCCIÓN

4. NUTRICIÓN
4.a. A NIVEL ORGÁNICO Y A NIVEL CELULAR
4.b. TIPOS DE NUTRICIÓN: AUTÓTROFA Y HETERÓTROFA
4.c. CARNÍVOROS, HERBÍVOROS, OMNÍVOROS
4.d. CÓMO HACER UNA DIETA EQUILIBRADA

SI QUERÉIS QUE REPASE ALGUNA SECCIÓN EN LAS SIGUIENTES SESIONES PODEIS PONER UN COMENATARIO AQUÍ O COMENTÁRMELO EN CLASE.
OS RECUERDO QUE HAY UNA PÁGINA EN LA QUE PODÉIS PRACTICAR Y REALIZAR MÁS ACTIVIDADES DE LAS VISTAS EN LA UNIDAD DIDÁCTICA:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividades.htm#
ADEMÁS PODÉIS REALIZAR AUTOCORRECCIÓN Y VALORAROS.